Moterų mokslininkai apie darbą su vaikais
Korupcijos pedagogikos tyrimų instituto, seniausios institucijos šalyje, mokslo darbuotojai kuria naujus darbo su nestandartiniais vaikais metodus. Institutas yra 106 metai, o kai kurie darbuotojai yra lygiai keturis kartus mažiau. Ksenija, Anna ir Oksana dirba su sunkiais vaikais, veda juos nuo kūdikystės ir padeda jiems visą gyvenimą. Jie papasakojo, kaip geriausiai rasti požiūrį į vaiką, ką gali keisti dėmesingumas ir rūpestis, ir kodėl jie visą savo gyvenimą pristato moksle.
Po universiteto nebūlau į aukštąją mokyklą, nes nežinojau, kokia kryptimi norėjau judėti, bet nuėjau dirbti į įprastą Maskvos mokyklą. Stebėjau pirmuosius greiderius ir pamačiau, kad daugelis jų turi mažų problemų, įskaitant neurologinius. Žinoma, apie tai kalbėjau savo tėvams. Dažniausiai jis baigėsi tuo, kad tėvai, kurie laiko savo vaikus idealiu, paprasčiausiai sakė, kad mokytojai kaltina viską - jie negali rasti požiūrio į vaiką. Ir kur yra požiūris, jei vaikas, pavyzdžiui, turi konsultaciją su neurologu? Supratau, kad noriu dirbti su tomis šeimomis, kurios iš tikrųjų supranta, kad jiems reikia mano pagalbos, kurie klausysis ir laikysis rekomendacijų. Ji atėjo į Rusijos švietimo akademiją į institutą.
Mano daktaro disertacijos tema dar nėra suformuluota, tačiau tai bus kažkas panašaus: „Psichologinė pagalba tėvams, sergantiems sunkiu klausos sutrikimu prieš ir po cochlearinės implantacijos operacijos (stacionarinio gydymo metu).“ Tai reiškia, kad vaikas, kuris gimė kurčias, yra implantuojamas specialiu aparatu, o klausymas gali visiškai grįžti į jį, jei teisinga reabilitacijos fazė. Tėvams ypatingo vaiko išvaizda šeimoje yra įtempta. Operacija yra dvigubas stresas, vėlesnė reabilitacija yra labai kruopštus procesas, todėl tėvai turėtų būti jiems pasirengę psichologiškai. Tik nuo jų priklauso, ar vaikas turi kalbą, ar ne. Su mama ir tėtis, taip pat su vaikais, turite dirbti, palaikyti juos.
Kai aš, kaip privatus psichologas, vienerius metus nuėjau studijuoti su vienu berniuku ir jo motina. Berniui buvo suteiktas ankstyvosios vaikystės autizmas, kai jis buvo trys. Jis prarado kalbą. Mama negalėjo patikėti, negalėjo sutikti. Ji tiesiog paliko situaciją - greitai grįžo į darbą, o berniukas buvo paliktas sau. Galima sakyti, kad jo motina bijojo. Ir mes kartu kartu perstatėme savo santykius. Per žaidimą - pasivyti, lėlės. Dėl tam tikrų priežasčių daugelis tėvų mano, kad vaikas išmoksta žaisti pats: taip jis gimė - ir viskas jam įdomi. Tai ne. Ir autistiniai vaikai paprastai susiduria su sunkiu ryšiu - jie nemėgsta apkabų, nesiruošia jų akyse, įkandimas. Bet po metų, mano mama suprato, kad vaikas gali ne tik snapuoti, bet ir būti laimingas. Mes užmezgėme emocinį kontaktą. Galiu pasakyti, kad tai padariau!
Labai sunku nepalikti vaikų sielos. Man atrodo, kad visi jie yra unikalūs, unikalūs, geriausi. Tada dalis labai sunku. Manau, kad tai bus su patirtimi, galiu.
Mano jaunystėje aš, kaip ir daugelis, norėjau viską daryti vienu metu - pvz., Didesnį atlyginimą, kad galėtumėte keliauti, nesuteikti savęs nieko. Štai kodėl aš nebuvau čia, į institutą, bijo. Vos po ketverių metų - kai brandėjau. Jūs žinote, kad atlyginimas nėra pats svarbiausias dalykas, galbūt dar geriau, kad čia nemokate didelių pinigų - tai pašalina žmones, kurie čia atvyktų, o ne dirbti su vaikais ir perkelti mokslą.
Mūsų laboratorija kuria specialius metodus, kurie yra naudojami jų praktikoje nespecializuotiems gydytojams - psichologams ir defektologams, dirbantiems su jauniausiais vaikais. Šiuo metu nėra federalinių tyrimų instituto, kuris specializuojasi specialiųjų švietimo problemų Rusijoje, analogų.
Kodėl dirbau su vaikais? Sunku pasakyti. Mane taip pat buvo įspūdis apie vaiko, kaip instituto naujojo, plastiškumą. Tai reiškia, kad kuo greičiau pradėsite dirbti su juo, tuo daugiau galėsite tai padaryti. Pavyzdžiui, jei pradėsite vaiką su Dauno sindromu nuo labai mažo amžiaus, po kelių metų jis iš esmės skirsis nuo to paties diagnozės turinčio vaiko, su kuriuo jis visai nedalyvavo.
Mes vedame vaikus nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių iki trejų metų. Kai pacientas yra trejų metų amžiaus, turime jį perduoti kitų laboratorijų specialistams - jie yra vyresni vaikai. Tačiau kartais atsitinka, kad dirbame su vaiku toliau. Tiesiog susisiekite su juo ir su tėvais. Mes negalime slamdyti durų priešais juos tik todėl, kad vaikas yra vyresnis?
Pagrindinis dalykas klasėje su autizmo vaiku yra stebėti, ką jis daro, ir tai daryti su juo. Na, čia jis, pavyzdžiui, eina aplink kambarį aplink ratus - tai reiškia, kad mes taip pat turime paleisti. Įjunkite jį į parduotuvę. Tokiu būdu susipažiname, pradėtume bendrauti. Po kurio laiko vaikas gali pradėti pakartoti žodžius, kuriuos sakome žaidimo metu: jis turi kalbą, o jo veiksmai turi prasmę.
Mūsų darbe nėra jokio poveikio. Nėra tokių super metodų, kuriais galima normalizuoti vaiko vystymąsi per du mėnesius. Tai kasdienis darbas, kuris dažnai tęsiasi daugelį metų. Pavyzdžiui, motinos ateina pas mus su kūdikiu. Jis dvejus metus dirba dokumentuose ir įgūdžiais - Dievas draudžia metus, ir jis nekalba. Visiškai. Jei po dviejų mėnesių bendravimo jis gali pasakyti du žodžius - tai yra sėkmė. Jei anksčiau jis nieko nedarė, bet dabar jis gali išgerti iš puodelio pats - tai taip pat sėkminga.
Sėkmingas korekcinis darbas su autizmo sindromu sergančiais vaikais labai priklauso nuo to, kaip pradžioje vaikas pradėjo gauti tinkamą specialistų pagalbą. Tačiau dažnai atsitinka, kad tėvai kartu su vaiku atvyksta į pediatrą ir dalijasi savo patirtimi, kad jis tylėjo, pavyzdžiui. Ir gydytojas patikina: taip, ką jūs turėtumėte galvoje, jūs turite berniuką - jis kalbės vėliau! Tai neteisinga ir neleidžia padėti tiems vaikinams, kurie gali padėti.
Vaikai klasėje susitinka, susitinka, pradeda būti draugais - penkerių ar šešių metų amžiaus. Tada jie senesni, pasirodo paauglių klubai. Kartu jie švenčia gimtadienius, Naujųjų Metų ir kitas šventes. Dabar daugelis mūsų pacientų yra vyresni nei trisdešimt. Jie vis dar susitinka ir bendrauja tarpusavyje. Vasarą visi kartu važiuojame - ir mes matome, kokią darnią grupę jie yra. Na, pavyzdžiui, kai žaidžiame korteles, galite būti tikri, kad niekas nesijaudins dėl savo mėgstamo psichologo. Bet nudžiugink savo draugą - žinoma!
Darbas su vaikų autizmu yra ilgas, ne vienerius metus. Pavyzdžiui, vasario mėnesį vienas iš mano pacientų tapo 21 metų. Pradėjome taisomąjį darbą, kai jis buvo 4 metai. Jis turėjo didžiulį kalbos vėlavimą, beveik nesuderino. Mes nusprendėme naudoti „laikymo terapiją“, tai yra, veiklą visai šeimai: mes išmokėme jį susikalbėti su tėvais, tiesiog ne šaukti ir ne pabėgti. Mes pradėjome sėkmingai. „Kohl“ kalbėjo pirmojoje klasėje ir žinojo, kaip skaityti ir rašyti ne blogiau nei jų bendraamžiai. O dabar tai jaunas žmogus, studijuojantis kolegijoje. Juokiu ir sakau jam: „Aš galiu jums nustatyti, kiek metų dirbau institute.“ Pasirodo, septyniolika. Žinoma, aš apgailestauju.